학습지도사례2 기초학습지도사업(올키즈스터디) 활동성과 4.아동지도사례 이른시기에 학습 자극의 부족, 환경 등의 이유로 기초학습이 필요한 아이들을 위해 올키즈스터디 교사는 각 아동의 학습수준과 속도, 흥미 등을 고려하여 다양한 학습지도방법으로 1년 반가량 아이와 만나게 된다. 오늘은 2015-16년 올키즈스터디 수업에 참여한 아이와 만난 선생님의 이야기로서 아이들의 변화를 가져온 학습지도과정과 어떤 요인이 향상에 기여하였는지에 대해 대표적으로 두 사례를 소개하려 한다. 사례1) 긍정의 힘! 아동상황 여아(5학년때 시작, 6학년때 종결) - 한글이 취약하여 더듬거리며 읽고 어휘의 의미를 모르는 경우가 많음. 수학은 뺄셈 및 구구단이 불완전함. - 아동은 다문화가정 아동으로 아버지와 함께 살고 있으나 출장 등으로 집을 비우는 경우가 많고 필리핀 어머니가 근처에 거주하며 자주 왕.. 2017. 2. 17. 다문화가정아동의 학습지도 지난주에는 다문화가정 아동이 계속해서 증가하는 추세와 그들이 겪는 문제점을 살펴보았다. 한국어가 미숙한 부모의 영향 또는 사회문화적·심리적으로 적응이 어려운 경우 다문화 가정 학생의 학습결손은 학교 부적응을 초래하는 중요요소로 떠올랐다. 다문화 가정 학생의 학습부진에 가장 큰 영향을 주는 것으로는 한국어 습득 지체를 가장 큰 요인으로 볼 수 있다. 오늘은 다문화가정 아동을 실제로 지도한 선생님의 사례를 통해 국어지도에서 유형별로 어떤 지도방법이 효과적인가에 대해 살펴보자. ※ 참고자료 ‘한국 다문화 아동 가르치기’ - 김영천, 황철형, 박현우, 박창민 함께걷는아이들 3Rs학습지원사업 올키즈스터디 참여아동 지도사례 ◈ 자모음 낱말 지도 “기본 자음, 모음 하나씩은 읽을 수 있지만 받침이 들어간 초성+중성+.. 2016. 11. 2. 이전 1 다음
