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기초학습부진19

느린학습자 : 경계선 지적기능에 대하여 '느린학습자'란 IQ가 71-84에 해당되는 경우를 말한다. 이는 IQ 70이하의 지적장애 범주에 해당하는 기준보다는 높고 IQ 85이상의 평균적인 기준에는 미치지 못하는 경계선에 속하기 때문에 경계선 지적 기능이라고 말한다. 학습부진아는 자신이 가진 인지적능력(IQ)이 제한적이지 않음에도 평균적인 학생보다 학습수행을 어려워하는 것이며 학교 결석, 부적절한 환경적 조건, 개인적환경으로 인해 그들의 성장을 제한적으로 만드는 것이다. 반면에 '느린학습자'는 부족한 잠재력(인지적능력)으로 인해 기대수준에 미치지 못함을 의미한다. 문제는 이들이 학급당 3명, 전국적으로는 80만명에 달하지만 교육사각지대에 놓이게 된다는 것이다. (출처 : EBS포커스 - 느린학습자를 아십니까?) 경계선 지적기능 아동은 학습 속도.. 2017. 2. 8.
기초학습지도사업(올키즈스터디) 활동성과 3.심리정서적변화 올키즈스터디는 교사와 아동이 1:1수업을 통해 1년 반 가량 지속적으로 만나기 때문에 성적향상 뿐 아니라 정서적인 영향도 적지 않다. 오늘은 2015-16년 18개월 간 수업에 참여한 아이들에게 어떠한 심리정서적 변화가 있었는지 살펴보자. 우선 2015-16년 18개월간 수업에 참여한 아이들을 대상으로 수업을 시작하기 전에 사전설문을, 수업이 종결되는 시점에 사후설문을 진행하였다. 설문은 자존감, 수학에 대한 호감, 국어에 대한 호감, 일반적 학교생활, 교사와의 유대감을 묻는 내용으로 구성되었다. (요인분석 결과 수학에 대한 호감과 일반적 학교생활은 같은 요인으로 묶여 ‘수학호감’으로 명명하였다) 전체아동의 심리정서적 변화를 보았을 때, ‘국어호감’과 ‘자존감’영역은 평균점수가 상승한데 비해 ‘수학호감’.. 2017. 2. 2.
기초학습지도사업(올키즈스터디) 활동성과 2.성적향상 오늘은 올키즈스터디 활동 성과를 공유하는 첫 시간으로~~ 2015-16년 18개월 간 수업에 참여한 아이들의 성적향상에 대해 소개하려 한다. 올키즈스터디에 참여한 아이들의 성적향상이 누구에게 어느정도 있었는지 살펴보자. 본격적으로 결과를 공유하기 전에 평가는 어떻게 이루어졌는지 잠깐 소개하자면, 2014년 경북교육청에서 개발한 진단지를 사용하여 올키즈스터디 수업시작 전인 2014년 12월 사전진단평가를 2016년 2월 사후 진단평가를 진행하여 두 결과를 비교하였고 1~3학년은 국어, 수학 4~6학년은 읽기, 쓰기, 수학 세 과목으로 진단평가를 보았다. 위의 결과를 살펴보면 읽기, 쓰기는 약 30점. 국어와 수학이 약 40점 가까이 향상된 것을 알 수있다. 그렇다면 학습부진을 탈피한 아동은 어느정도 일까?.. 2017. 1. 19.
기초학습부진아동 지도의 성공요인 2 이른 시기에 학습결손이 누적되어 기초학습부진을 겪는 아이들은 개개인의 특성과 여러 요인에 따라 학습부진 탈피하기까지의 시간, 노력, 학습 효과의 정도가 달라지게 된다. 2014년 함께걷는아이들 부설 [올키즈사회실천연구소]에서는 어떤 요인들이 학습부진탈피에 기여하는지를 살펴보기 위해 올키즈스터디 교사를 비롯하여 학습부진아를 이해하고 지도해 본 경험이 있는 강사, 학교교사와 함께 논의하였다. 지난시간에는 집단면접조사(FGI)의 결과로 정리된 기초학습부진아동 지도의 21가지 성공요인을 만나보았다. 오늘은 21가지의 요인을 바탕으로 2차에 걸친 델파이조사를 통해 나온 결과로서 상대적중요도에 따라 상위요인으로 뽑힌 요소들은 무엇인지 살펴보려 한다. 위에 언급된 내용 외에도 교사의 역량과 관련된 ‘교사의 교육방법’.. 2016. 12. 21.
기초학습부진아동 지도의 성공요인1 이른 시기에 학습결손이 누적되어 기초학습부진을 겪는 아이들은 개개인의 특성과 여러 요인에 따라 학습부진을 탈피하기까지의시간, 노력, 학습 효과의 정도가 달라지게 된다. 2014년 함께걷는아이들 부설 [올키즈사회실천연구소]에서는 어떤 요인들이 학습부진탈피에 기여하는지를 살펴보기 위해 올키즈스터디 교사를 비롯하여 학습부진아를 이해하고 지도해 본 경험이 있는 강사, 학교교사와 함께 논의하였다. 오늘은 집단면접조사(FGI)를 통해 도출된 성공요인 21문항을 살펴보고 다음시간에는 개발된 21문항을 중요한 순서로 나열한 상위요인을 살펴보고자 한다. 연구절차는 총 3단계로 선행연구가 없었기 때문에 전문가그룹의 집단면접조사를 통해 설문문항을 개발하였고 개발한 21문항을 2차에 걸쳐 델파이조사를 진행하였다. . 주제별 .. 2016. 11. 30.
다문화가정 아동 현황 다문화가정은 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 말한다. 국제결혼의 증가와 외국인의 사회참여 영향으로 현재 한국에서 다문화 가족은 해마다 급증하고 있다. 이들은 언어문제 및 문화적 차이로 인한 사회부적응과 가족 구성원 간 갈등, 자녀교육 등에 어려움을 겪고 있으며 대체로 경제적 어려움을 겪는 계층에 속해 있어 다문화 가정의 자녀에 대한 교육에서의 편차가 더욱 커지고 있다. 오늘은 다문화가정 아동 현황과 교육의 실태에 대해 살펴보자. 다문화가정 아동은 한국인 남성과 결혼한 이주여성 사이에 태어난 아이들이 다수를 차지한다. 2012년 행정안전부의 자료에 따르면, 결혼이민자는 14만 4214명으로 전체 국내거주 외국인의 10.2%를 차지하며, 이 중 86.4%가 여성이다. .. 2016. 10. 26.